內(nèi)容導讀：——為什么選擇這門課？ ——我認為通過設計方法的學習以及實踐，能更為系統(tǒng)的，有效的進行設計，更充分的將自己的意圖展現(xiàn)出來，而不是僅僅停留在腦子里，還可以糾正對設計的一些偏差、誤區(qū)。 記得張永和有一種說法“設計是資源組織”。設計通過對復雜社會環(huán)境的實踐，...
——為什么選擇這門課？
——我認為通過設計方法的學習以及實踐，能更為系統(tǒng)的，有效的進行設計，更充分的將自己的意圖展現(xiàn)出來，而不是僅僅停留在腦子里，還可以糾正對設計的一些偏差、誤區(qū)。
記得張永和有一種說法“設計是資源組織”。設計通過對復雜社會環(huán)境的實踐，將各種環(huán)境因素充分調(diào)動起來。資源是有限的，局限也是資源的一部分。設計的挑戰(zhàn)就是將消極條件轉(zhuǎn)化為積極條件。
在課上，希望就是一種實踐，一種認識。
我認為，設計最重要的終究還是“思考”。所以我們應該努力提高自己的知識面，拓展視界，多看書，多觀察，希望這門課能給我們帶來更多的體驗、接觸。
——為什么選擇這門課？
——到了大學三年級，我學建筑也已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，我做了幾個設計作業(yè)，但總感覺有一種迷惑的心情，不知道一個設計究竟要用什么樣的方法，是先從平面入手，還是先考慮建筑造型；是先做工模，還是先用圖解思考？在迷茫中前行，在迷茫中來到了三年級。
設計方法論這門課聽前幾屆學長說是一門好課，值得一聽，可以解決我的麻煩，所以我會認真學習，爭取讓我的設計水平上一個層次。
——為什么選擇這門課？
——我已經(jīng)上大三了，真快！回顧一下這三年的收獲，感覺并不理想。學習建筑是為了更好地設計人類理想的家園，人類在享受物質(zhì)世界的同時，精神世界是至關重要的。我理想中的設計是能夠找到一種境界，讓自己感動，而現(xiàn)在我連學好建筑的方法都沒找到。心里很急！我迫切地想找到一個行而有效的學習方法。于是我選擇了設計方法論這門課。
——為什么選擇這門課？
——之所以選擇《設計方法論》這門課，主要是希望在混混沌沌中摸索了兩年之后，能夠通過《設計方法論》的學習，達到對建筑本身及建筑設計有更清晰，更高層次的認識。
都說建筑是一門藝術，我想這種說法絕不僅指畫幾張漂亮的表現(xiàn)圖，做出漂亮精致的模型而已。藝術是需要思想的，而如何把對于建筑的思考、認識溶于自己的思想，而把這種思想很好的表現(xiàn)出來，這樣的一個過程也許才是設計吧。
我想我目前欠缺的，除了設計方法本身，還有就是對于建筑本體的認識和思考了。每一類建筑的目的是什么，是滿足使用者的功能需要，是服務于欣賞者的視覺需求，還是別的什么，不清楚。
希望能夠在您的課堂上得到滿意的答案。
——為什么選擇這門課？
——希望通過這門課學習到設計的方法，現(xiàn)在學習進行了兩年，目前困惑越來越多，像功能與形式的關系，像現(xiàn)代主義的“以人為本”與結構主義的“無理”之間的矛盾，像衡量設計水平的標準等等。都是積郁于胸許久的困惑，希望能得到解答，希望能獲得與老師更多的交流，能了解老師的許多經(jīng)驗與成長歷程。最終還是希望自己設計水平的提升。
重要的是，能得到一種符合建筑本質(zhì)的思考問題的方法。
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《設計方法論》課程
——為什么選擇這門課？——我認為通過設計方法的學習以及實踐，能更為系統(tǒng)的，有效的進行設計，更充分的將自己的意圖展現(xiàn)出來，而不是僅僅
