內(nèi)容導(dǎo)讀：——為什么選擇這門課？ 1.聽學(xué)長說老師講的很有意思。 2.養(yǎng)成自己的設(shè)計方法。 3.學(xué)習(xí)一種有趣、有新意的課，有助于提高對建筑的認(rèn)識。 ——為什么選擇這門課？ 一、聽說白林老師講得挺好，韓飛宇學(xué)長的影響。 二、到了大三，有必要形成自己設(shè)計方法和常用的設(shè)計慣例...
——為什么選擇這門課？
1.聽學(xué)長說老師講的很有意思。
2.養(yǎng)成自己的設(shè)計方法。
3.學(xué)習(xí)一種有趣、有新意的課，有助于提高對建筑的認(rèn)識。
——為什么選擇這門課？
一、聽說白林老師講得挺好，韓飛宇學(xué)長的影響。
二、到了大三，有必要形成自己設(shè)計方法和常用的設(shè)計慣例，希望從課堂上接受教益，有助于形成自己的方法。
三、啟發(fā)自己對建筑的重思考與新發(fā)現(xiàn)。
四、“什么是好的設(shè)計”的進(jìn)一步探究。
五、保持對建筑的興趣！
六、學(xué)習(xí)一切可接觸的教益。
七、聽老師講日本的一些見聞。
——為什么選擇這門課？
1.對白老師的口碑很好，聽過的都說您教的好。
2.聽白老師講課長見識。
3.自己想提高設(shè)計方法理論
4.最重要的一點(diǎn)我非常喜歡建筑very much 。所以要學(xué)好。
每個老師都有思想上獨(dú)特的地方，光這一點(diǎn)，就應(yīng)值得學(xué)習(xí)了。
——為什么選擇這門課？
——好的設(shè)計作品的誕生，一是來源于生活的積累，二是形成于思想的凝結(jié)，三是迸發(fā)于靈感的乍現(xiàn)，四是引導(dǎo)于方法的得當(dāng)。用好的方法，足以事半功倍，甚至能產(chǎn)生恒久之作。
至于對該課的要求，我希望教師能在教學(xué)過程中旁征博引，用實例解疑。
——為什么選擇這門課？
——兩年的建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)已經(jīng)過去了，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是一名大三的學(xué)生了。
“你已經(jīng)學(xué)了兩年了，你學(xué)會怎樣進(jìn)行設(shè)計了嗎？”我經(jīng)常這樣地自己問自己。可是，每當(dāng)我想到這個問題時，我心里總是會泛起一陣?yán)Щ蠛途o迫。是啊，兩年已經(jīng)過去了，我究竟還這里學(xué)到了哪些設(shè)計的方法和理論呢？我掌握了哪些可以讓建筑設(shè)計問題迎刃而解的利劍呢？我自己的答案是否定的。我總覺得我自己在這兩年中在建筑設(shè)計課方面沒學(xué)到什么東西啊！
淺嘗建筑設(shè)計之后，我實在覺得建筑設(shè)計是一門很玄虛的，很深奧的，很難讓我摸到什么規(guī)律和捷徑的學(xué)問。建筑設(shè)計課的老師在授課的時候也不能像理工科的老師那樣傳授給您什么顯而易見的公式、定理，也不能通過一道方法和答案都顯而易見的習(xí)題來檢驗?zāi)愕膶W(xué)習(xí)效果。在一定程度上，建筑設(shè)計給我一種摸不到頭腦，無所適從的感覺。雖然老師們也都說這是一種正常現(xiàn)象，建筑設(shè)計入門很難，可是我總會難免心里為了這件事而發(fā)愁和犯難。
這學(xué)期在選課的時候，我看見了有白林老師開的《設(shè)計方法論》這門課，我忽然覺得眼前一亮。“設(shè)計方法” ？這不正是我日思夜想，夢寐以求的嗎？欣喜若狂的我就毫不猶豫地選中了這門課。
《設(shè)計方法論》課程
——為什么選擇這門課？——我認(rèn)為通過設(shè)計方法的學(xué)習(xí)以及實踐，能更為系統(tǒng)的，有效的進(jìn)行設(shè)計，更充分的將自己的意圖展現(xiàn)出來，而不是僅僅
